一、 依據國立臺北教育大學111年9月16日北教大資科字第1110550058號辦理。 二、 相關事宜如下： (一) 活動時間：111年10月19日(星期三)上午9時至下午5時。 (二) 活動地點：國立臺北教育大學視聽館 F204 教室。 (三) 研習對象：已參加過數位學習工作坊(一)+(二)認證之國民中小學教師。 (... 觀看完整文章

一、 依據財團法人語言訓練測驗中心111年9月14日111教課字第00000000133號函辦理。 二、 旨揭中心為促進落實十二年國教素養課綱，於108年推出素養導向英語命題徵選活動。自111年起，為因應雙語化教學新趨勢，本活動更名為「素養導向與雙語教學評量設計徵選」，除原有的「英語素養命題組」，新增「學科導向雙語評量組」，鼓勵國內以英語授課（CLIL、EMI或其他英語授課模式）教師探索創意評量設計。 三、 分享會將分享獲獎作品內容並邀請張武昌教授（十二年國教英語文領綱研修小... 觀看完整文章

一、 依教育局111年8月16日桃教小字第1110073702號函賡續辦理。 二、 本案研習資訊如下： (一) 參加對象：本市國小教師。 (二) 研習日期：111年9月24日（星期六）9時0分至16時0分 (三) 研習地點：本市溪海國小會議室(桃園市大園區溪海里和平西路一段420號)。 (四) 報名方式：即日起... 觀看完整文章

一、 依據臺南市政府教育局111年9月14日南市教專字第1111190061號函辦理。 二、 活動時間:111年9月24日(星期六)上午9時至下午4時。 三、 活動地點:國立臺南第二高級中學。 四、 開幕講座:後疫情時代的學習多重宇宙－學習者、教學者的生存挑戰。 五、 講座貴賓:Hahow共同創辦人暨執行長─江前緯。 ... 觀看完整文章

一、 「廣達『設計學習』計畫」為教育部美感教育計畫項下之子計畫，為一種創新教學的教學方法，本計畫理論基礎來自以任務導向學習 (簡稱PBL)、設計思考，透過師生共同完成任務的歷程，整合學生的學習與能力展現，為符應教育部推動素養導向學習的具體教學策略。 二、 本次研習「實境串聯-學習設計師的武林大會師」，以學校課程案例進行解析並搭配實作工作坊，讓學員親身體驗PBL理論與實務的串聯，現場並同步展出本計畫十年來透過不同議題輔導學校實施PBL課程方案達百件以上。 三、 研習時間：民國1... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署111年9月8日臺教國署國字第1110120628號函辦理。 二、 為利國中小教師瞭解本平臺免費且優質之線上英語聽說讀寫學習內容，並應用於學校英語課程教學，俾強化國中小學學生全方位英語學習成效，故國教署委請國立臺灣師範大學辦理旨揭平臺實作暨應用基礎班。 三、 參加對象：各縣市政府承辦人員、國民教育輔導團及英語教育資源中心相關成員、各縣市對於英語線上學習及科技融入英語教學有興趣之國民中小學教師。 四... 觀看完整文章

一、 依據桃園市政府教育局111年4月7日桃教資字第1110028186號函推動科學教育子計畫辦理。 二、 各場次主題內容如下： (一) 9月21日（三）13:30-16:30 主題：聲音，講師為仁善國小陳靜宜、華勛國小陳淑婷，限額30人。 (二) 11月9日（三）13:30-16:30 主題：磁，講師為仁善國小陳靜宜、華勛國小陳淑婷，限額30人。 (三) 11月1... 觀看完整文章

一、 依據國立臺北教育大學111年9月12日北教大課傳字第1110420116號函辦理。 二、 「分組合作學習」有助於提昇學生學習成就、增進學生之學習動機、發展合作及溝通技巧、增進學生自尊及促進族群融合、有助於適性發展，是一項具備多項功效的教學策略。為使教師瞭解如何規劃與設計「分組合作學習」，如何判斷選用合適的合作學習模式，如何教導合作技巧，以及如何評估實施成效，爰規劃辦理旨揭工作坊。 三、 旨揭工作坊資訊如下： (一) ... 觀看完整文章

一、 依據國立臺中教育大學111年9月5日臺中大學英語字第1113060672號函辦理。 二、 旨揭研習資訊如下： (一) 第1場次：CLIL in Natural Science, Natural Fun １、 研習講師：苗栗縣銅鑼鄉興隆國小李秉諺教務主任、徐晨皓老師。 ２、 研習時間：111年10月1日（星期六）上午9時至下午4時。 ... 觀看完整文章

一、 依據本市111學年度學習扶助整體行政推動計畫辦理。 二、 本案為國小教師增能期望能透過學習扶助教材教法運用研習，提昇教師應用教學資源之專業知能，培育各校學習扶助之種子教師，增進運用學習扶助民間資源之能力、結合民間資源平台與教材，強化各校學習扶助成效。 三、 旨揭計畫相關研習訊息摘要如下： (一) 參加對象：各校有意擔任學習扶助教師，或其他對本議題有興趣教師，每場次以40人為限。 ... 觀看完整文章