一、 依據國立臺灣師範大學113年9月26日師大資工字第1131027566號函辦理。 二、 「運算思維互動題組推廣課程」設計對象為國中小教師，課程為60至90分鐘之活動，以講授介紹及動手操作體驗方式進行，內容包括介紹如何使用運算思維互動教材及教學資源運用方式之交流與討論。 三、 合作辦理期間，即日起至114年12月31日止，有意者請填寫合作申請線上申請表（https://forms.gle/ooHc6uwd1v2N6oQR6）。 ... 觀看完整文章

一、 依據國立臺灣師範大學113年9月26日師大數學字第1131027808號函辦理。 二、 本案競賽相關資訊如下： (一) 報名時間：自113年10月1日(星期二)上午10時起至113年10月11日(星期五)下午5時止，採網路報名，逾期不受理。 (二) 考試日期： １、 第一階段：113年11月9日(星期六)，上午10時至12時。 ... 觀看完整文章

一、 依據桃園市政府113年9月24日府文閩字第1130265487號函辦理。 二、 為營造國家語言友善環境，並推廣向下扎根親子語言傳承 意識，考量於兒童所接觸到影音的環境並確保台語兒歌品質，轉知文化部提供由公視台語台製作旨揭《咱的歌：台語囡仔歌創作專輯》說明內容，提供有意願公開使用之學校可逕與台語台聯繫申請授權。

一、 依據國立臺灣師範大學113年9月23日師大資院字第1131027136號函辦理。 二、 研習對象依下列順序錄取，額滿為止： (一) 教育部國民及學前教育署「113學年度教育部國教署增置國民中小學圖書館閱讀推動教師計畫」任期一年以上之國中小圖書教師。 (二) 教育部國民及學前教育署「113學年度教育部國教署增置國民中小學圖書館閱讀推動教師計畫」之初任國中小圖書教師。 (... 觀看完整文章

一、 依據「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」辦理。 二、 本市113學年度第2階段辦理「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育」採線上申辦，作業時程自113年10月17日至10月31日止，請申請人依旨揭申請表單及計畫書撰寫規定辦理，並依限至「桃園市高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育申請暨審議作業系統（https://tycnee.psees.tyc.edu.tw）」，進行線上作業，申請人於線上填妥申請書後下載列印紙本，並由法定代理人親筆簽名後，由申請人於期限內將申請書正本（不含其他資料），親自送件（或掛號郵寄）... 觀看完整文章

一、 本校113年9月19日辭教字第1130006330號函諒達。 二、 旨揭競賽原訂113年12月7日辦理，因故延期，其時間、地點調整如下： (一) 時間：112年12月14日（星期六）上午9時至中午12時。 (二) 地點：本校大禮堂舉行。 三、 報名方式：即日起至12月6日（星期五）12時截止，一律採網路報名（報名網址http://www.tsshs.ntpc.... 觀看完整文章

一、 旨揭測驗將於113年9月27日（星期五）截止報名。簡章及相關測驗資訊可至113年度第2次原住民族語言能力認證測驗網站查詢下載（ https://exam.sce.ntnu.edu.tw/abst/），考生服務專線(02)7749-3664、0800-699-566（免付費），或加入本認證LINE官方帳號（@107abst）掌握最新資訊。 二、 敬請於期限內完成報名作業；業已報名者，倘經審查報名資料不完整者，將以email通知請留意，以免影響應考資格。 三、 學校老師協助... 觀看完整文章

一、 依據泛學優股份有限公司113年9月23日幫行函11309230003號函辦理。 二、 泛學優股份有限公司自2014年起，於PaGamO遊戲式學習平台為全國國中小學生提供免費的線上學科評量與多元學習內容，透過有趣的答題佔領地遊戲機制，激勵學生自主學習的動機與意願，迄今已超過223萬的國中小學童註冊用戶。 三、 為嘉惠更多學子，泛學優股份有限公司經客家委員會補助自2024年7月15日起，於PaGamO客家小學堂課程中（https：//http://www.pagamo.org/cours... 觀看完整文章

一、 依據本局113年2月29日桃教資字第11300166181號函續辦。 二、 旨揭活動摘要如下： (一) 徵件類別：電腦繪圖、程式設計與數位說故事等3類。 (二) 參選資格：本市公私立國民中小學學生。 (三) 徵選時間：113年11月1日起至11月30日止。 (四) 徵選主題：公告於桃園市兒童網站(http... 觀看完整文章

一、 依據國立公共資訊圖書館113年9月23日資圖系字第1130004101號函辦理。 二、 為提供師生豐富多元的閱讀內容，「教育雲電子書整合服務平台」整合市售主要電子書，提供超過6,000種合計43,000冊以上的電子書，供臺灣各級學校教育雲師生使用。為利教師知悉並運用閱讀資源規畫閱讀素養、資訊素養及媒體素養應用於課程設計與教學。 三、 工作坊共辦理2場次，課程資訊如下： (一) 第一場次：閱讀素養教學設計工作坊 ... 觀看完整文章