一、 依據桃園市政府教育局111年7月15日桃教資字第1110062638 號函辦理。 二、 各場次主題內容如下： (一) 1月6日(五)13:30-16:30：[教師增能][國中生科]進階雷切實作－Inkscape向量繪圖設計以瓶蓋超人為例，講師：建國國中-黃啟彥主任，限額15人。 (二) 1月14日(六)09:00-11:00：[教師增能][國中生科]Arduino 基本使用，講師：大成國中-黃永定主任，限額10人。... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署111年12月15日臺教國署原字第1110172777A號函辦理。 二、 為因應教師專業發展與強化教師多元文化知能，培養現職教師與師資生以多元文化發展教材教法設計能力，爰辦理旨揭研習班活動。 三、 參加對象：現職普通型高中、技術型高中、綜合型高中、國中小學專任教師、代理教師與實習教師、各大學在學師資生、原住民族教育相關教師、族語教師、各縣市原資中心人員及各區原住民族課程協作中心專職人員。 四、 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）111年12月15日臺教國署原字第1110175934A號函辦理。 二、 國教署前於111年10月11日以臺教國署原字第1110134270號函知旨案報名日期至111年12月19日（星期一），為提供參賽師生充分準備機會，將報名截止日期延至111年12月31日（星期六）；報名網址：https://icsf.ndhu.edu.tw/。 三、 本案活動相關資訊詳如附件參賽簡章及活動海報。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部111年12月15日臺教社(四)字第1112405583號函辦理。 二、 因應旨揭認證考試未來以辦理電腦化施測為目標，且優先推廣A卷作為電腦化施測之主要卷別，爰針對本土語言教師辦理旨揭培訓研習，以利協助教育部至各縣市舉行相關說明會及體驗活動。 三、 本研習課程預計於112年1月辦理，並於全國北、中、南、東辦理4場次，每場次40人，每次上課時間為3小時，均為實體課程，內容包含「基礎知能」（如考試系統介紹、考試平臺操作等）及「工作說明」（如種子教師後續協助事宜）。... 觀看完整文章

一、 依據國立臺北教育大學111年12月19日北教大台文字第1110790034號函辦理。 二、 國立臺北教育大學台灣文化研究所藉由舉辦「教師增能研習」，協助本土語在職教師及本土語文教學支援工作人員了解臺灣閩南語語文能力檢測之重要性及準備方向，並進而通過檢測以提升本土語文師資的教學能力。 三、 「教師增能研習」共舉辦兩場（台北場、桃園場），研習相關說明如下： (一) 研習日期及時間： ... 觀看完整文章

一、 依據中教大111年12月14日臺中大學師培字第1111060686號函辦理。 二、 旨揭研習相關資訊及報名方式如下： (一) 日期與地點：詳如開課場次表。倘有異動請以「國立臺中教育大學原住民族教育及文化研究中心」臉書粉絲專頁公告為主。 (二) 研習對象： １、 原住民重點學校或原住民教育班之專任教師、專職原住民族語老師、教學支援工作人員及聘任六個月以上之代理代... 觀看完整文章

一、 依據教育部111年12月20日臺教資（三）字第1112705426號函辦理。 二、 為鼓勵教師強化數學素養及運用資訊科技於教學之能力，國立臺中教育大學規劃辦理旨揭研習，各場次說明如下： (一) 第一場時間：112年1月14日（星期六）上午9時至12時。課程代碼：3645226。授課講師：新竹市立育賢國民中學 蘇漢哲 教師。 (二) 第二場時間：112年2月6日（星期一）下午1時30分至4時30分。課程代碼：3645... 觀看完整文章

一、 依據教育部111年12月19日臺教師(二)字第1110123107號函辦理。 二、 為落實十二年國教並推動精緻師資培育素養，檢核國小師資生修習職前教育專業課程（含國語、數學、自然、社會領域）之學習成效，俾利師資培育大學調整課程設計及提供增能課程，並鼓勵現職國民小學教師加註自然專長，精進教學知能，以及開放各縣市教師甄試參採本評量結果，特辦理旨揭評量。 三、 旨案學科知能評量電子簡章訂於112年1月3日（星期二）中午12時起公告於教師專業能力測驗中心網站（https://t... 觀看完整文章

一、 依據基隆市政府111年12月19日基府教特參字第1110260378A號函辦理。 二、 旨揭簡章重點摘錄如下： (一) 申請時間： １、 第二次期中招生：112年1月2日至1月15日，申請對象為設籍於台澎金馬之6至8年級學生。 ２、 年度招生：112年5月1日至5月20日，申請對象為設籍於台澎金馬之5至8年級學生。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部111年1月19日臺教師(三)字第1100174739A號函辦理。 二、 本計畫目標以專題導向學習歷程(Project Based Learning, PBL)結合運算思維素養(Computational Thinking, CT)，以資訊為工具，導入科技領域(STEM)，進行跨域統整學習，輔導中小學分兩階段推動PBL-STEM+C 跨域統整學習教育扎根。 (一) 第一階段：專題導向學習運算思維(PBL-CT)教育普及。本階段以專題導向式學習歷程，聚焦在「邏輯... 觀看完整文章